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校长和教师要向杜郎口中学学什么——中和中学学习材料2008年第2期

成都市中和中学 2008-04-02

——再学杜郎口中学


在山东聊城有一个乡村中学——杜朗口中学,每天来这里参观学习的人有几百人,有时达一千多人。这所曾经连续十年教学质量在全县倒数的学校,1997年面临被撤并的危险,经过近十年的努力,却成为全县教学质量名列前茅的学校。是什么原因改变了这所学校的命运,成了前去参观学习者首要了解的问题,向杜朗口学习什么,成了参观回来后广大校长和教师认真思考的课题。
    一、校长要学习什么
    1.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
    教育是一种责任,责任的落实在于矢志不移地追求。任何一所名校的出现都会有一名好校长,杜朗口也不例外。杜朗口中学校长崔其升在1997年接任校长时,杜朗口中学是一个烂摊子。崔校长并没有被眼前的困境所吓倒,感受到的是一份沉甸甸的责任,感受到的是学校何去何从的责任,感受到的是学校周围今后数以千万计学子终身受教育的责任。崔其升这种人生的大气,坚韧的锐气,无畏的勇气,乐观的豪气,扎实的底气是值得学习和反思的。有了这份强烈的责任感和使命感,在加上矢志不移的追求,从而使杜朗口中学一步一个脚印向前发展。
    2.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
    教育是一项服务,服务的宗旨在于实现学生的发展。教育是人类活动中最复杂的活动之一,如何透过纷繁的教育现象把握教育的实质和规律是每一位校长都应深刻思考的问题。教育的本质是促进人的发展,第八次基础教育课程改革的目的是为了每一位学生的发展,为了中华民族的复兴。这些理念不少校长也知道,而具体落实到学校教育教学活动中却有很大差别。崔其升校长不为当前各种各样的教育表面现象所迷惑,而是抓住教育的本质和课改的目的带领全校教师大刀阔斧的开展教改实验,直奔教育的核心。实践再一次证明,只有真正把握教育的规律,理解新一轮课程改革的理念,并把它们真正落实到教育教学当中去,教育就一定能取得成功。
    3.看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。
    教育是一门科学,科学的真谛在于持之以恒地求真。从校园、教室、操场、老师学历来看,杜朗口中学和许多农村中学并无多大差别(06年上半年教室里有唯一的现代化电器设备——灯泡),三层教学楼也是近些年才建的。现场观摩后有人感觉取得这样的成功也不难。其实杜朗口中学走过一段艰难的路。任何一所名校都必须有一种精神和目标引领着全体教职工前进。这就关系到如何科学引领和管理的问题。杜朗口中学引领教师“关注学生生命”“关注学生发展”“关注‘课堂因互动而精彩’”并真正地落实到教育教学当中。崔校长第一把火即施行好课标准的三个量化指标;第二把火即上好三种课:预习课、展示课、反馈课;第三把火即一谈二警三停,教师上课第一次不达标校长谈话,第二次不达标警告,第三次不达标则停课,下岗学习。这些引领和措施在教学改革初期是有必要的。只要持之以恒地做学校里正确的事,正确地做学校里的事,学校就会越办越好。校长引领和管理首先是教育思想上的引领和管理。当前大多数校长并不缺乏思想,缺乏的是结合自己、学校、教师实际形成独具特色的思想和特色思想下引领的特色学校。
    4.随风潜入夜,润物细无声。
    教育是一门艺术,艺术的价值在于源源不断地创新。杜朗口中学在1997年开始的创业阶段,无论从教师的工资、学校的物质条件、教师的发展壮况等都远远比不上城里的学校,而在这样的学校让老师们为神圣的教育事业而改革奋斗,其困难程度可想而知。而崔其升却引领老师做到了,这里面有很多值得学习和反思的地方,尤其是领导艺术。比如:崔其升为了引领教师“先学后交,当堂达标”,为了让老师少讲学生多活动,起初规定课堂“0+45”即老师一分钟也不讲,全部让学生自主合作探究,到后来的“10+35”即老师讲不超过十分钟,学生活动35分钟。要扭转老师多年来满堂灌注入式的观念和做法不亚于搬座大山。要矫枉有时需要过正,不过正有时则不能很好地矫枉,往往容易反弹。崔其升校长从来不把自己当成行政官员,因为他知道自己也不是行政官员,而是全体教师的引路人。精良的一流教师队伍是学者型校长引领出来的,决不是靠用行政手段管出来的。
    5.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
    教育是一种追求,追求的境界在于知其不可而为之。孔子周游列国,尽管他知道在当时各国中谁也不可能用他来管理国家,但他还倾毕生精力传播儒家思想,因为他坚信做正确的事是不会错的。历史证明,孔子是影响人类历史和学问的伟大人物之一。他这种“知其不可而为之”的人生境界是值得学习的。教育的理想也应成为每一位教育工编辑一生的追求。崔其升忘我的工作,痴情的奋斗,不懈的追求是一种巨大的情感吸引力,学校老师会被他这种精神感动,继而努力工作。俗话说,士为知己者死,说的也是情感管理的重要作用。
    6.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
    教育是一项事业,事业的根本在于坚持不懈地务实。一些学校考察杜郎口中学后要求全体教师学习杜郎口“三三六”模式等,一些老师仅用了一段时间又回到老路上去了。须知学习杜郎口是一项整体系统工程,不能仅学枝叶,应系统学习他们内在的实质性的东西,而非表面的现象和形式。尤其是校长要参与实践一线,这样更有利于工作,更有发言权,更有利于教学改革扎实推进。崔其升拎着凳子逐个教师听课,这是一种胆略,一种勇气,一种扎扎实实的务实表现。有人认为,听课主要是业务校长的事,其实这是一种不正确的理解。大凡名校,校长都会经常深入一线听课,了解情况。“实践是检验真理的唯一标准”“不深入实践,就没有发言权”都说明了校长亲身实践和了解实情的重要性。教育学生是影响人终生的事业,来不得半点虚假和形式主义。
    二、教师学习什么
    1.唯有埋头,方能出头,敬业体验幸福。
    杜郎口学校的老师在近十年的教改历程中,经历了由外力推动向内在需求的转轨过程,经历了由埋头到有成就感的过程,经历了由辛苦到体验幸福的过程。教师要想有成就感和自豪感,则必须埋下头来,扎扎实实地投身到教育事业中去。不埋头读书工作,是很难出头自豪幸福。不敬业的老师是很难体会到生命幸福,只有敬业方能体验到生命的充实和人生的幸福。教师追求的方向应当是在课堂中幸福地生活,因为人生有限而课堂创意无限。
    2.解放自我,超越自我,超越促进发展。
    杜郎口学校的老师成了“学习共同体”,每个成员之间更多的是合作与关怀。通过人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖来发展合作精神,激发道德勇气,共享经验常识,实现自我超越。新世纪的教师一定要破除封建社会遗留的小农意识和常识分子的狭隘观念,要能够用勤奋的自我战胜懒惰的自我,由平庸的自我变成有能力的自我,由旧观念束缚下的自我变成新形势下需要的自我,在完善中发展,在发展中完善,人一旦达到此境界就战胜了自我,超越了自我。
    3.立足课堂,决胜课堂,课堂决定质量。
    课堂是实施素质教育的主阵地,课堂决定教育教学的质量。只有立足课堂,决胜课堂,素质教育的质量才有保障。杜郎口中学所有的课堂都对外开放,他们课堂学习的大容量,学生的自主学习、合作探究真正地落到了实处。学生参与、学生快乐、学生自信、学生成长,把课堂真正还给了学生。课堂上学生用常识和智慧追逐自己的梦想,用快乐和幸福体验宝贵的课堂,用收获和能力汇报社会的关爱。课堂成了学生的家园,师生的乐园。
    4.学校之事,必做于细,细节影响成败。
    老子云:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”海尔集团张瑞敏也指出,细节决定成败。随着我国社会和科学技术的进步,精细化的时代已经到来。常规教学中如集体备课、课后小结在十多年前都认为这种方法好,十年过去了,真正把这些细小事情落实到位的又有多少呢?而杜郎口中学做到了,进入杜郎口中学教学楼一楼大厅内,每位老师一天的收获、反思、措施都在一块儿公开展示;每个学科教科室、年级组观摩课教师的优点、不足、建议每天都能看到;每天课间操全校各个年级出操、做操情况及时评优点谈不足。这是杜朗口中学精细化管理的一些方面。而不少学校要求老师写教学后记,而老师却大都不写;有的即使写了也是陈述上课的一些情况而不能做到进一步反思并提出改进措施。这些都会影响教师专业发展和课堂质量提高。
    5.物有本末,事有始终,坚持成就未来。
    杜郎口中学的成功离不开坚持,杜朗口学校老师的成功同样离不开坚持。司马迁身受宫刑坚持十几年而著《史记》,曹雪芹举家食粥坚持十年而著《红楼梦》。杜郎口中学老师坚持近十年关注学生生命、关注学生发展、关注课堂教师少讲学生多活动,从而把昔日的杜郎口变成了今天中国现代的“道尔顿”学校。当今社会不少领域浮躁风气比较重,很大程度上也影响了教师的专业发展。新世纪的教师应当远离浮躁,淡泊名利,发挥自己的特长,坚持到底,追逐心中的梦,终会成功。
    6.勤学者博,善思者智,学习改变人生。
    杜朗口中学的老师绝大多数是中专学历或当地承认的大专学历,而就是这样一支队伍却能够正确理解新课改的理念,并真正彻底落实新课改的精神。这里面绝对离不开他们的勤于学习和善于思考。如果不学习,即使大学本科毕业的老师也不能适应新课改的需要。教育部基础教育课程改革专家组组长钟启泉教授指出,实施新课标后,绝大多数教师不合格。因为中国大多数教师学习的教育理论都是以前苏联教育理论为主体的,这与第八次课程改革的理念是有很大差别的。因此勤于学习和善于思考应成为每一位老师的习惯和生活,这样才能首先成为一名合格的老师,成为一名与时俱进的老师,从而才能改变自己的人生,才能在课堂上体验幸福的生活。

李镇西眼中的杜郎口

面对杜郎口,要有一种开放的心态

编辑:四川省成都武侯实验中学校长 李镇西 来源:中国教师报

如果一味强调人家的特殊性,那等于是取消了任何学习的可能。因为任何人、任何单位的经验都有其独特的东西,因为这“独特”便否认任何经验,这肯定不是科学的态度,只是懒惰的借口!
    如果一味强调人家的特殊性,那等于是取消了任何学习的可能。因为任何人任何单位的经验都有其独特的东西,因为这“独特”便否认任何经验,这肯定不是科学的态度,只是懒惰的借口!
    科学的态度是,以开放的胸襟和虚心的态度接纳大家可以学习的东西。要多看看人家哪些是可以学习的!
    大家可以和杜郎口比的是——
    大家的理想。既然大家无法离开教育,那大家就索性干一番事业吧!杜郎口的艰苦和当初的艰难,已经成了他们今天辉煌的衬托。大家也应该有这样的理想,这样的抱负,让一所学校在大家的手中发生变化的同时,也让自己的一生更加精彩!
    大家的勇气。杜郎口人在兵临绝境之时,选择了血战突围,选择了大刀阔斧的改革,在一片争议甚至质疑声中,坚定不移地走自己的路,最后取得了成功。其实大家也不缺探索的勇气,只是大家还没有足够的危机感。但大家应该意识到,大家的危机是潜在的,如果现在不拿出勇气,大胆改革与探索,那么大家将错过历史的机遇!
    大家的拼搏。“从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝!要创造人类的幸福,全靠大家自己!”大家都在抱怨(包括我)现在待遇低,但如果没有学校的变化,就没有大家个人境遇的变化。而学校的变化,必须靠大家每一个人的拼搏。这种杜郎口人的拼搏精神,大家并不缺少!
    大家的业绩。大家都赞叹杜郎口奇迹,但与其临渊羡鱼,不如退而结网。大家不应该怨天尤人,而应该团结一心,脚踏实地,坚忍不拔,一步一个脚印地去干,大家同样能够创造出骄人的业绩!
    大家常常对学生说:“不要强调客观困难,要主观努力!”    “凡是找借口,什么都做不成!”这些话,现在应该拿来对大家自己说说!其实,大家现在所拥有的有利条件和面临的机遇,是当年杜郎口中学所没有的:一流的校舍,美丽的环境、优越的教学条件、教育局的政策倾斜、社会各界的重视……这些都是杜郎口没法和大家比的,如果大家占有了有利条件而不能创造辉煌,实在太说不过去了。
    这样一比,难道大家还会心安理得吗?