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陈伦全名师工作室

成都市中和中学 2018-08-31

陈伦全名师工作室年度工作报告

为了深入贯彻落实我区名师工程,在高新区社会事业局组织下,去年组建了以陈伦全为领衔人的数学名师工作室。自名师工作室组建以来,大家以“师德规范出样板、课堂教学出精品、课题研究出成果、骨干培养出经验”为目标,本着“导师引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则,克服了时间紧张、工作忙碌的困难,开展了一系列的促进名师工作室成员专业素养提升及全区数学教师专业发展的数学研究活动,努力使大家的数学名师工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作室成员无论是教育教学,还是科研论文,微型课题等方面都有很大进步和发展。现将大家的工作总结汇报于此。

一、工作室的系列工作

1.重视和加强工作室团队建设

大家数学名师工作室有一名导师和八名一线教师。开学初由工作室导师陈伦全对工作室的工作进行了计划,成员进行合理分工、定期培训。在第一次的例会上要求每一个成员在工作中严于律己,率先垂范,以实际行动影响周边的教师,以敬业精神树师表形象。大家工作室成员每学期读一本专业书籍、上一节公开课、研讨课或者交流课。半年来,大家的数学工作室成员狠练内功,外塑形象、内强素质,真正形成了有研究、引导能力的团队,形成了招之即来、来之能战的工作团体。

2.规范工作室制度建设

为确保“陈伦全名师工作室”扎实而又创新地开展工作,充分发挥工作室的作用,根据高新区文件精神,制定了本工作室年度工作计划,同时,大家还制定了切实可行的名师工作室系列制度,如会议制度、学习培训制度、课题研究制度、考勤制度、考核制度、档案管理制度等。这些制度,让大家的工作开展做到了有章可循,使大家的管理实现了规范化。

3.抓好工作室网络平台建设

大家建立了数学名师工作室QQ群,给工作室成员的交流、研讨提供了便捷的服务,大家利用QQ群开展了网络备课和专题研讨活动,解决了老师们在教学中的许多疑难问题,加强了教师之间的学习与交流。另外,主要由车杰负责对工作室的各项教研工作和资料进行整理,并及时上传到名师工作室平台进行共享。目前,其中收集了教师优秀教学案例、优秀课件、教学论文、微型课题、微课视频等教学资源。

4.守好教学研究主阵地

为促进教师由稚嫩型向成熟型、由经验型向专家型转变,工作室通过专题研讨、课题研究、公开课、示范课、现场诊断等形式开展了一系列的教学研究活动,守好了教学研究的主阵地。针对教师教学水平存在的差异,为了更好地促进教师间的同伴互助,大家在两所学校的小学、初中、高中三个不同的学段内开展了小学、初中、高中衔接问题的教研活动。大家相互观摩、相互比较、相互评议,寻找三个不同学段数学教学的内在联系和存在的不同之处,让广大的青年教师对不同学段之间教学的差异性有了新的的认识和理解。这样的活动,激发了所有老师的教研热情,促进了所有老师的成长与提高。


二、工作室的取得的成绩

1.2016年12月陈伦全名师工作室成员:龚恒睿在2016年教育教学科研活动——“引悟课堂”大比武中荣获校级一等奖

2. 2017年3月29日高新区陈伦全名师工作室成员:车杰、刘华参加了由高新区教研室组织的以“春暖花开话成长”为主题的活动。本次活动请到了三位知名教育教学管理方面的专家,让众多的青年教师能够与专家面对面的进行交流和沟通,给青年教师一次展示自我,同时把在教育和教学过程中所遇到的问题及时提出来,让专家们为大家

提供宝贵意见和建议,让自己的教学教育征程更加平坦。

3.2017年4月陈伦全名师工作室成员:代铃在高新区第一届“领航杯”教师课堂赛课活动中荣获一等奖.

4.2017年5月15日,来自陈伦全名师工作室、张新民任炯名师工作室、杨琳玲名师工作室三个学段的三位名师工作室成员车杰、税玉蓉、汪燕敏老师分别带来高中、

初中和小学的三个阶段一个主题不同深度的三堂精彩的示范课。研讨了小学、初中、高中数学衔接问题,让广大青年教师对三个不同学段的教学的差异和学生的核心素养有了进一步深刻的认识和理解

5.论文获奖情况统计:

(1)车杰   《浅谈情景式教学的具体实施》荣获成都市二等奖

(2)龚恒睿  《如何在高中数学“引悟课堂”中合理设计问题串》荣获成都市二等奖

(3)刘华    《深入研读考题  整体把握高考》荣获成都市二等奖

(4)代铃   《浅谈引悟课堂在高中数学教学中的应用》荣获成都市三等奖

6.微型课题:

车杰老师在高新区社会事业局举办的“富士康”杯奖教活动中荣获微型课题二等奖


7.引导学生获奖

代铃老师在2017年四川省高中数学竞赛中7人次获得成都市,9人次获得成都市二等奖;

刘华老师在2017年四川省高中数学竞赛中3人次成都市三等奖,2人次成都市二等奖


通过一学年来的工作实践,深刻的认识到名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力,还要提高自身的课程实践能力,更要发挥工作室的示范、辐射、提升作用,为学区以及学校的教学发展贡献力量,而这正是大家所欠缺的!面对工作室本身的不足,领导的信任,以及工作的现实需要,大家不敢懈怠,只有更加努力。一学年的名师工作室的学习即将结束,大家将继续努力,立足本职,乘势而上,再添新绩。



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