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同课异构,聚焦发展学生核心素养

成都市中和中学 2018-05-10

——高新区教师发展中心举行高中英语学科、英语学科专家工作室和英语学科中和中学实训基地联合教研活动

5月8日下午,高新区教师发展中心高中英语学科、英语学科专家工作室和英语学科中和中学实训基地联合教研活动在中和中学举行。本次教研活动由中和中学高中英语学科组承办,英语教研员徐淼老师主持,专家工作室沈燕导师、成都外国语学校龙祖元老师和高新区教师发展中心李彪老师到会并引导引导,专家工作室成员团队老师田晓霞老师和权治行老师对必修四模块六的The Universal Dragon阅读文章进行了同课异构教学展示,全区高中英语教师进行了观摩学习。


两位老师的课堂设计都深入挖掘文本,准确定位文章模块地位,将阅读和写作紧密结合,为全区高中英语呈现了两堂风格迥异却又精彩纷呈的读写整合课。

田晓霞老师的课程设计围绕中国龙展开,学习活动设计层层深入注重学生学情,语言输入和输出紧密结合。通过对文章结构的梳理,让学生总结了说明文的基本结构。在此基础上的细节理解,挖掘东西方龙的形象及其根源,学生初步养成探究思维。在讨论环节,大家对中国龙受欢迎现象的时候,学生积极参与,展开丰富联想,为后续的先容中国龙学问做好了铺垫。最后,学生的学习回归到实践运用,向外国笔友先容中国龙学问盛行的原因,学生现场写作分享,在迁移创新方面得到了很好地锻炼。


权治行老师的教学设计全盘考虑,注重学生主体性,鼓励学生对比分析,进行批判性思维,对文章进行改写创作。在导入部分,权老师让学生就龙的形象进行头脑风暴联想,引导学生从正反面就龙的形象展开思考。学生结合联想和标题,设想自己会怎样构建这篇文章,并画出思维导图,结合文章的结构进行对比,学生可以反思自己的写作思路与文章写作思路的异同。随后,就文中细节范例展开讨论,引导学生思考事实的重要性,对文中不合理之处进行探讨,学生在此过程中大胆质疑,探索发现事实真相。最后,学生以事实为依据,改写文中的范例,培养严谨写作精神。


课后,英语教研员徐淼老师对中和中学高中英语学科组的精心组织和周到服务给予高度肯定,对上课老师、专家团队和全区英语教师的支撑表示感谢,同时她分享了本次选题的思路。徐淼老师指出,结合当前课改趋势,教师一定要有家国情怀和学问自信,大家要做的就是如何在课堂上做好中国优秀学问的继承者和传播者。



随后,专家工作室沈燕导师对本次课进行了点评,对中和中学高中英语学科组践行“新课标”系列活动给予了高度评价。沈燕老师认为,本次课是新课标实施后我区英语教师落实核心素养的有益尝试,从成员团队老师的展示课中,看到了大家对三类学习活动的有效设计和核心素养各要素的有机整合。结合大家的表现提出,教师要关注学生发展需求,以课堂为阵地,理论为引导,注重教学反思,才能成为反思型研究型名师。


龙祖元老师结合自己的教学实践,提出了英语学科学生核心素养的课堂设计要点。龙老师用生动形象的例子向大家说明,一个优秀的英语教师,要考虑英语学习者水平,各类学习者在课堂上的表现和收获。同时,理解英语作为外语学习的本质,在流利性和准确性之间做好平衡,关注交流的思想和内涵。再者,对文本的解读要从学生的角度出发,找到文眼、难点和全文的文线来高效利用文本,教学设计要实现“localization, internalization and personalization”,通过具体的语境来促进英语的习得。


最后,高新区教师发展中心李彪对本次活动进行了总结,高度赞扬本次教研活动,并希翼专家工作室和高中英语学科以后开展系列化教研活动,发挥名优教师优势,继续大力提升我区英语教学研究水平。




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