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专家引导明方向,教育科研促发展

成都市中和中学 2019-11-13

——成都师院邓达教授到我校引导课题研究


11月12日下午,成都师范学院邓达教授应邀到我校引导课题研究。学校校长陈伦全、副校长李飞、校长助理伍先强、校长助理吴乐军、教科室主任叶见林参加了课题引导活动。












课题研究引导活动现场

今天的活动时间紧凑,内容充实。邓教授在短短的半天时间里面对学校两个省级课题、一个市级课题的研究进行了引导。

邓教授首先对我校在研市级课题——《高中数学课余自主学习的活动模式研究与实践》进行引导。邓教授认为,按照课题组现在的研究方法,难以对学生的课余自主学习过程进行监控。邓教授建议,课题组利用现代技术手段,为学生建立线上个人学习中心,把学生课余学习由单一的线下学习变为线下、线上两种途径相结合的学习。线下学习老师难以监控,但线上的学习则是在现有的技术手段下很容易做到实时、有效监控的。但同时要注意学生课余学习时间的控制,以避免“学科霸权”之嫌。












陈伦全校长、李飞副校长参加课题研究引导活动


对于由中和中学实际承担的四川省普教科研资助金项目重点课题——《“普职融通”的校本化课程建构研究》,邓教授建议后期一方面加强职业教育与学科教学的融合研究,另一方面加强对“普职融通”课程的评价研究。邓教授说:“普职融通”课程有其独有特点,对“普职融通”课程的评价应该有别于一般课程的通识性评价。加强对“普职融通”课程的针对性评价,有利于提高“普职融通”课程的课程质量,有利于学生个性潜能的开发。












课题研究引导活动现场


中和中学还曾经承担四川省普教科研资助金项目重点课题——《促进中学生学习潜能开发的课堂变革研究》。虽这一课题已经于2017年顺利结题,但学校一直没有放弃对“潜能课堂”的深化研究。目前,学校正以学生高阶思维能力的发展为着力点,推进“三阶四环”高阶思维教学。邓达教授鼓励中和中学继续积极实践开发学生学习潜能的“三阶四环”高阶思维教学,不断积累,多出成果。同时邓达教授建议中和中学明年进入“潜能课堂”第三阶段的研究,并且选择“潜能课堂”的评价做为研究重点。邓教授建议,学校可以先在前期研究成果的基础上改进“潜能课堂”评价指标体系,同时借助现代技术手段搭建线上课堂评价平台。针对中和中学教师队伍平均年龄较大的现状,邓达教授建议课堂评价的主体以学生为主,教师为辅。

邓达教授教育科研经历丰富,对教育科研的一般规律把握准确。邓教授的引导让学校进一步明确了相关课题今后的研究方向,将有效提高相关课题今后的研究效率和质量,将对学校教育教学质量的提升、学校的稳步发展起到有效的推动作用。


图文:叶见林

审核:伍先强

编辑:赵云飞


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