【 允德  允能 ●  向善  向上 】

让创新之花开遍校园
成都市中和中学 2007-05-24

四川省双流县中和中学  宋明泉 


21世纪是创新的世纪,是科学技术高度发达的世纪。江泽民同志早在1995年就指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。综合国力的增强,人民物质学问生活水平的提高,强烈呼唤着科技创新教育。因此,培养学生的科学创新兴趣、开发学生的创造潜能,已成为教育工编辑的当务之急。而组织、辅导学生学习科学常识、普及科学常识、引导学生尝试科技发明,就是培养学生创新能力的重要途径。

一、        营造科技氛围  培养创新意识

1、转变观念,激发学生科技创新潜能。

当前,许多中学生重视学问常识的学习,或者认为,创造发明神秘、高深莫测,是科学家的事,是发明家的事,不是一般人能做到的,低估了自己的聪明才智,忽略了自己的创造潜能;或者认为,搞科技发明是不务正业,会影响学习、影响考试,以致影响自己的前途。为此,我给同学们讲解科学常识和科学发明的重要性,先容很多科学家从小搞发明的事例,自己购买了气象出版社出版的《小小发明家》一书,挑选其中一、二年级小学生搞发明的事例,讲解给同学们听,帮助同学们分析其中的原理,回答同学的疑难问题,并着力先容一些获得专利典型事例,激发了学生的兴趣。在我的启发和引导下,学生深受鼓舞,科技意识空前高涨。

2、开展科普活动,营造科技创新氛围。

在学校领导的高度重视和长期关怀下,我这个科技教师始终面向全体学生,多次创办科技墙报,普及科学常识;定期组织学生阅览科技书刊,利用学校的有利条件,多次为学生进行科技实验演示;定期为科技发明小组播放科技录相、科技影片,教给学生直观的科技常识。同时,面向不同层次的学生,成立各类科技兴趣小组,利用一切机会培训不同层次的学生。激发其科技兴趣,培养其科技意识。通过以上系列活动,学生的科技热情高涨,先后有大批学生自觉加入到各个兴趣活动小组中去。现在,全校已有近四千人,形成了一个在校内讲科普、爱科学、想发明的庞大群体。

3、组织学生外出参观,培养科学兴趣。

近年来,随着四川科技馆的创建和开放,学生的科普意识大大增强,学习科技常识、参观科技活动大大方便。在学校领导的关怀和支撑下,我校多次组织学生去四川科技馆参观,其中规模最大的一次两百多人。许多学生亲自感受到现代高科技的神奇魅力,极大的增强了爱科学、学科学、用科学、立志科技发明的热情。同时,我还利用学校在每届高一年级开展研究性学习的机会,引导学生设计、选择研究课题,帮助学生设计分步实施计划,组织学生进行实验,带领学生外出参观。比如,近年来学生对府南河水质的研究,对中和农民养猪的研究,对太平农民种植枇杷的研究,对汽车转弯容易失控的研究等等,都先后取得了一定的成绩,极大地培养了学生的科学兴趣。

二、        学习创造技法  提高发现技能

创造技法是学生进行科技发明必须首先具备的常识,是进行科技实践的先决条件。创造学家们根据创造性思维发展的规律总结出来的创造发明的一些原理、技巧和方法,是前人长期实践的理论结晶,为了提高学生的创造技法水平,借鉴前人总结出来的行之有效的正确方法,我在校内举办了多次创造技法学习讲座,开展科普专题活动,组织学生观摩教师演示实验,通过以上形式,用大量的事例分别讲述了列举缺点法、列举希翼法、组合法(主体附加、同物组合、异物组合)、移植法、类比法(直接类比、间接类比、因果类比)、逆向思维法(原理逆向、方位逆向、参数逆向)、模仿法、联想法等创造技法,以及它们在具体科技活动中的应用。学生在经过培训、参加活动后,思维更加活跃,反应更加敏捷,奇思妙想层出不穷。学生中形成互相探讨、互相启发、互相纠正的局面,常常有创造灵感的产生,常常碰撞出智慧的火花。

三、        深入社会调查  抓住社会需要

创造发明的源泉是社会的需要。大发明家爱迪生曾经说过:“社会需要什么,我就发明什么。”要抓住社会需要,就必需深入社会生活,进行实地调查。我经常提醒学生,随时留意自己使用的日常用品存在哪些不足,留意周围的人们对某种生活用品的反应和希望;经常组织学生利用节假日到大、中型商场、批发店、零售店观察各种日用品的结构、功能,比较其优缺点;定期或不定期地组织学生召开“信息火花”会,交流观察、调查所得,分析社会需求,特别是各类潜在的需求,撞击出发明火花。如:发明“光敏、雨敏全自动升降晾衣架”的同学,由于深感晾在阳台外的衣服,经常被突如其来的暴雨淋湿,给生活带来不便和烦恼,由此萌发了发明一种全自动晾衣架的设想。这种设想能否成为现实,发明的同学首先进行社会调查,跑遍出售晾衣架的各大、中型商场、专卖店、零售店,发现出售的晾衣架品牌较多,侧重在工艺美观上,功能较少,即使价格昂贵的晾衣架也只有升降功能。是不是人们只注重美观,而不注重功能呢?带着这个问题,发明的同学做了一次问卷调查,结果发现:人们在追求晾衣架美观的同时,更希翼能有较多的功能,尤其是能根据天气的变化能自动收、晾衣服的衣架。这个调查结果使两位同学受到了极大的鼓舞,经过多次的调试和改进,终于设计并制作出了“光敏、雨敏全自动升降晾衣架”。

四、        引导学生发明  鼓励学生申请专利

在以上一系列的准备工作基础上,我因势利导,积极鼓励学生大胆实践,经常结合观察生活中的一些实际现象和具体问题,用心思考,动手制作发明新产品。几年来收到了极好的效果,取得了显著的成绩。如:“防误踩的汽车刹车系统”获第五届宋庆龄全国少年儿童发明比赛铜奖、四川省第21届青少年创新大赛一等奖、英特尔英才奖,国家专利;“抢跑智能警示器”获四川省第21届青少年创新大赛二等奖、国家专利;“汽车防盗报警与应急系统”获四川省第22届青少年创新大赛二等奖、国家专利; “隐身式自行车随车气筒与座凳高度随调式设计”获国家专利,同时获省科技创新大赛二等奖; “光敏、雨敏全自动升降晾衣架”又获国家专利,亦获省科技创新大赛二等奖,还被中央电视台“异想天开”栏目报道。还有“便携式自动报警输液器”,“有毒气体自动报警与换气装置”等多项发明获市一、二等奖。

创新是大家民族进步的希翼所在,是大家国家科技强盛、社会进步的强大动力。大家的祖先从茹毛饮血的洪荒之世,走向今天的高科技文明,一路上有无数创造发明的宝贵经验。弘扬先辈的创新精神,提高学生的科学素质,加强学生的科技能力培养,不单是简单的课堂教育和一时一地的个别培养,也不是一天两天能够完成的工作,它需要广大教育工编辑持之以恒地利用各种手段和形式,进行全方位、系统化、长期性的培养和教育。以上是笔者在实践过程中的一些认识、体会,愿与广大同仁进一步探讨。愿大家能在创造发明这块“希翼的田野”上经过辛勤的耕耘,开出艳丽的花朵,结出丰硕的果实!愿大家的国家科技更加进步,国力更加强盛,人民生活更加富裕!